Aprendizagem


Ciclo de aprendizagem individual


Espiral do conhecimento individual
  • Um conhecimento capaz de criticar o próprio conhecimento
  • Discernir as informações chave, tendo claros os princípios do conhecimento pertinente
  • Aprender a condição humana
  • Aprender a identidade terrena
  • Enfrentar as incertezas:
  • Aprender a compreensão
  • A ética do género humano
Aprendizagem da Complexidade

1 Aprendizagem como:

  • Discernimento ou entendimento.
  • Habilidade.

2 Fazendo a primeira pergunta: Como gostaria de aprender (estilo)?

  • Fazendo.
  • Projetando.
  • Partindo do concreto para o abstrato.(de baixo para cima)
  • De cima para baixo.
  • Visão geral (overview)
  • Partindo da solução.
  • Por dicas.
  • Passo a passo.
  • Por exemplos.
  • Por medo da pressão.
  • Decorando. Copiar colar
  • Habilidade.

3 Definições de aprendizagem

  • Processo pelo qual:
    (Adquirimos ou experimentamos) conhecimento, habilidades ou fazemos dissernimento.
  • Compreensão:
    Atividade mental que envolve pensamento, os quais, agrupa (estrutura e ordena) e relacionam idéias que faz sentido ao individuo.
  • Discernimento:
    Capacidade de compreender situações, de separar o certo do errado e avaliar com bom senso e clareza.
  • Habilidade:
    Aptidão para cumprir uma tarefa específica com um determinado nível de destreza.
    Ex.: Habilidade de aprendizagem:perguntar, escutar, avaliar, compartilhar, observar, relatar de a a b, aceitar ajuda, acompanhar/ controlar/monitorar.
  • A habilidade pode ser:
    Cognitiva, Motora, Profissional, Social.
  • Competência: é a junção de talento e habilidade.
  • Onde: fazer trabalhando (training in job) ou no ambiente de aprendizagem.
  • Quando: Estar disponivel a aprendizagem mas nem sempre ao ensinamento.
  • aprendizagem => desenvolvimento.
  • Resultado: conhecimento, habilidades e dissernimentos.
  • Recompensa : Aumentar competência, desenvolver competência em outras áreas de aptdão ou conhecimento.

4 Estilos

  • Ativista : desafio
  • Reflexivos: avaliação
  • Teóricos: diversidade e generalização.
  • Pragmático: aplicabilidadde.

5 Classificação das teorias

Hilgard e Bower (1996) (11 categorias)

Conexionismo de Thorndike
Condicionamento clássico de Pavlov
Condicionamento Contíguo dde Guthrie
Condicionamneto Operante de Skinner
Teoria Sistemática do comportamento de Hull
Behaviorismo intencional de Tlman
Teoria da Gestalt
Psicodinâmica de Freud
Funcionalismo
Toeoria da Aprendizagem Matematica
Modelos de Processamento da de Informação

McDonal (1964) (6 categorias)

Recapitulação (Hull)
Conexionismo (Thorndike)
Pragmatismo (Dewey)
Gestal e Teoria de campo (Ogden, Hartman, Lewin)
Psicologia Dinâmica (Freud)
Funcionalismo (Judd)

Gage (1972) (3 categorias)

Condicionamento
Modelagem
Cognitivo

Kingsley e garry (1957) (2 categorias)

Associação ou estimulo-resposta (Thorndike, Guthrie e Hull)
Teoria de campo (Lewin, Tolman e os psicologos da Gestalt)

Taba (1962) (2 categorias)

Associacionismo ou teoria behavioristas
Teorias organísmicas, Gestalt e de campo

Familias de teorias (2 categorias)

Teorias behavioristas/conexionistas
Teorias cognitivas/ da Gestalt

Hayne W.Reese e Willis F. Overton (1970) (2 categorias)

Modelo mecanicista ou elemental
Modelo organísmico ou holistico

6 Futuro da aprendizagem

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Bibliografia:
Por tipos de abordagem:
  • Pensamento sistêmicoSetaDireita.png
  • Pensamento cartesianoSetaDireita.pngMétodo cartesiano SetaDireita.png
  • Pensamento complexoSetaDireita.png
  • Pensamento determinismoSetaDireita.png
  • HolismoSetaDireita.png
  • Teoria do CaosSetaDireita.png
  • LógicaSetaDireita.png
  • OntologiaSetaDireita.png AplicadaSetaDireita.pngLógica e ontologiaSetaDireita.png
  • Ciência da computaçãoSetaDireita.png
  • Comunicação sincrona e assincronaSetaDireita.pngem linguagem de computadorSetaDireita.png
    Exemplo de comunicação assincrona (email) Exemplo de comunicação sincrona (telefone, conversa entre 2 pessoas)
  • Tipos de aprendizado de máquinaSetaDireita.png
  • World question centerSetaDireita.png